《北大荒的秋季》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。以下是智学网收拾的三年级语文《北大荒的秋季》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
三年级语文《北大荒的秋季》原文
9月，从1、片树叶落地开始，北大荒的秋季也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这部分流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，好似一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸颊，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把大家的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的9月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋季真美呀！
三年级语文《北大荒的秋季》教材
教学需要：1、掌握本课生字，理解由生字组成的词汇。
2、学习4、自然段先概括、后具体的构段方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知晓北大荒是个漂亮、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教具筹备：多媒体课件
1、导入
俗话说，一叶落而知秋。9月，从1、片树叶落地开始，北大荒的秋季也就来了。北大荒的秋季是哪种？让大家一块去看看。
（齐读课题）
2、讲读课文
1、让大家抬头看看，北大荒秋季的天空如何？请小朋友读2、自然段。
2、（显示天空图片）北大荒的天空如何？
一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，很亮丽。
3、北大荒的天空一碧如洗，非常美，到了傍晚，绮丽的晚霞更让人陶醉。
①西边的天上会有哪些？读————（显示）
②这部分流云是如何变化的？读————（显示）（赏析流云图片）
③“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！你可以用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
4、文中把多彩的流云比作什么？
5、这是一幅多美的图画呀，让大家边读边想象那漂亮的画面。训练朗读和背诵。
6、小结：有个小朋友见到这样漂亮的画面，不由自主地说：“（显示）啊，北大荒秋季的天空真美呀！”
学习3、自然段
1、大家抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读3、自然段
2、你们看到了什么？小河给你什么印象？（显示小河图片）
清澈见底：清而透明，能看见河底。
3、出示：小河清澈见底，好似一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。
作者把小河比作什么？为何把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你可以用“由于……所以……”来回答吗？
4、倘若你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会干什么？心情如何？（讨论后回答）
5、游览到这儿，你想怎么说？（啊，北大荒秋季的小河真美呀！）教导朗读，背诵。
学习4、自然段
1、放眼望去，北大荒的`原野上如何？
热闹非凡：十分热闹，热闹得超越一般。
2、从哪儿看出原野热闹非凡的？携带问题默读4、自然段
3、指名读大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，如此写更能表现出原野的热闹。教导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，读出农民丰收在望的喜悦心情。
4、你们瞧，山坡上，大路边，村子口，榛树的叶子全都红了，红得如何？读————（显示）
5、教导朗读，读出原野的热闹和人民兴奋的心情。
训练朗读，背诵。
6、这个时候你想说些什么？（啊，北大荒秋季的原野真美呀！）
学习5、自然段
1、秋季是收获的季节，北大荒的秋季有哪些收获呢？速读课文。
2、（显示）“大豆摇铃千里金”，这句话就描写出北大荒丰收的景象，告诉大家北大荒的秋季是个收获的季节。
3、引读：你瞧，这里的（田野、山岭、江河），连同那茫茫的（草甸子），都会在这个季节里用双手捧出（沉甸甸的宝物来。）
4、宝物图片赏析
5、小结：北大荒的秋季不只景色优美，而且物产丰富，让大家看了不由自主地发出赞叹，千言万语汇成一句话：（显示：啊，北大荒的饿秋季真美呀！）
教导朗读，用赞美的语气读。
3、概括全文
1、课文学完了，你们感觉北大荒的秋季美吗？你能说说它美在什么地方？
2、北大荒原来是一片荒芜，无人烟，目前为何变得这么漂亮富饶呢？
（由于这里的大家很勤劳，他们用我们的双手创造了这漂亮的家园。）
4、作业
这篇课文写得很美，把你觉得最好看的的一段读给大伙听，美要大伙一块儿推荐。
三年级语文《北大荒的秋季》教学深思
《北大荒的秋季》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。课文的重点是让学生品味词句、想象意境、练习朗读。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景，领会这份情。在教学中，我着重将生动形象的画面，语言文字的理解与情感相结合。在3、自然段教学中，我先通过多媒体展示一幅北大荒的天空图，一下子携带学生走进北大荒，感受天空的一碧如洗，从而激起学生的求知欲。接着，让学生朗读课文，结合画面说说北大晃的天空有哪些特征？从文中什么词看出来？再让学生说说“一碧如洗”的漂亮景象。再通过多媒体画面展示四幅流云图，看看傍晚天空出现流云时又是什么样的情景。学生个个瞪大双眼，不由自主地喊“哇——太美了！”正当学生情绪高涨时，引导学生朗读，领会语言文字的优美，让学生想想“色彩斑斓”还可以换成哪些词汇使意思不变，相机进行语言文字的练习。在教学中我还看重了比喻句和拟人句的教导，让学生掌握不同、练说和仿写。通过学习这课文，学生知道了运用比喻和拟人，可以让我们的作文更形象生动。
