作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试，更不是为了当专业作家。大家在学习、工作、日常常常需要口头的或书面的方法表达我们的意愿、情感，小学生作文就是要让学生掌握书面表达本领。但如何以有限的作文练习最大限度地提升作文能力成绩，是需要行之好办法的：
一、教学生写生活
小学生作文就是训练把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就需要教师在平日要多知道学生的生活，抓住写作机会，教导学生写真人真事真感情。我在周记这项作业下工夫，需要学生必须要写真言，只须写的是真的，即使只有一段话也要鼓励，针对学生表达的感情，我也在周记本上用我们的话和学生们进行书面交流。非常多学生却感觉如此非常有意思，想跟老师说些秘密，见到一些不平事或我们的烦恼或我们的快乐都想跟老师默默交流。日渐的学生也想、也能表达真情实感。
二、教学生掌握表达
表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清还是没用。这就需要教师在教学过程中有意识的练习学生的表达能力，办法有非常多，但有一条非常重要,就是要以教程为本。抓住每篇课文表达的特征加大仿写练习。例如：有些文章过渡句或过渡段非常明显；有些文章每段都有总述句；有些文章的修辞办法运用得生动、准确；还有些文章的说明办法也非常突出。如：我在教学《讨人喜欢的草塘》时，也让学生仿照文章中的排比办法写一处景物；在教学《鲸》时，也让学生用文中的列数字、举例子的说明办法仿写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的练习，达到了会写的目的。
三、括展学生写作思维
学生学会写作思维是写作的要紧。现用教程也在这方面作了修改，一个题目不仅有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在教导内容写：我的父亲时就鼓励学生如此去想去写。有些学生写了父亲如何关心我们的学习、生活；有些父亲勤劳赚钱养家；有些父亲懒惰好赌；有些父亲平日对我们的打骂通过这种多思维多角度的写作，学生就很容易写出灵活多样的文章。
四、通过作文辅导，激起学生的真情实感。
文贵于真，我觉得作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。需要写雨景，也要写感受。有些学生写发生在雨中的一件事；有些写期望雨下大点，好让农作物喝过饱；有些写下雨，自己就不可以出去玩了，不开心同样的时间、景物。观看有不一样的感受，学生写出了他的真实体验。
作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。做为一名语文教师，我会继续探索作文辅导办法，提升学生的作文素质。
